A Roménia representada pelo colégio Centrul Scolar pentru Educatie Incluziva "Elena Doamna" de Focsani

O C.S.E .I Elena Doamnatem 300 alunos distribuídos por todos os níveis de ensino da Roménia : pré-escolar, primário, secundário e pós-secundário.

E aí ministrado um ensino de qualidade graças a uma equipa de 83 pessoas nomeadamente :

professores especializados
psicólogos
terapeutas da fala
professores de disciplinas especializadas (matemática, desporto, etc)

Nos domínios inerentes ao projeto o centro de escolas inclusivas Elena Doamna estará especialmente qualificado para :

testemunhar os seus modelos de inclusão nas turmas de alunos com necessidades educativas especiais. Com efeito, o centro trabalha desde há vários anos o conceito de inclusão e tem aplicado medidas quer :

- a nível interno no seu estabelecimento
- em « meio aberto », quer dizer fornecendo serviços de educação e terapia para alunos que estão inscritos nas escolas ditas « regulares » : Escola Alexandru Vlahuta» Focsani, (diretor-professor Tiganus Valy ), Escola «Nicolae Iorga» Focsani, (diretor-professor Daniela Rose ), Escola« Ion Basgan» Focsani, (diretor –professor Dan Grigoras ), Escola secundária Slobozia Bradului, (diretor-professor Costache Vica ) Escola Secundária Tamboiesti Estes estabelecimentos « regulares » onde trabalham os « professores » itinerantes », podem testemunhar os exemplos de « boas práticas » para a inclusão dos alunos com necessidades específicas.

oferecer o seu saber-fazer para avaliar as possibilidades de progressão dos alunos com deficiência e avaliar os efeitos da sua educação

propor uma organização com experiência ocupando um lugar relevante na complementaridade e na sinergia dos intervenientes

Os professores regulares que não receberam formação psicopedagógica que lhes permita trabalhar com os alunos com necessidades educativas especiais podem beneficiar do saber-fazer dos professores itinerantes (aprendizagem centrada no aluno, individualização e diferenciação da aprendizagem).

Estes últimos recebem formação dirigida por Aurora Lefter professora-inspetora das seguintes problemáticas :

A escola inclusiva « Psicopedagogia dos alunos com necessidades especiais »,"
"As abordagens modernas da educação especial ",
"Métodos específicos para a correção e o estímulo da linguagem para os alunos com deficiência "

Esta experiência de abertura do centro para o exterior, ao acompanhar os professores regulares, provocou um dinamismo renovado na nossa escola. O desenvolvimento da noção de escola inclusiva, adquiriu um novo sentido e obrigou a recorrer a atividades que implicam o trabalho em equipa e a cooperação. A importância crescente da escola inclusiva contribui pouco a pouco para uma transformação da escola tradicional, graças às competências dos professores especializados. Assim, a Escola é levada a experimentar novas metodologias, que respondem também à necessidade de lutar contra a não escolarização e contra o insucesso escolar.

No projeto « Caminhando para uma escola inclusiva na Europa » a equipa coordenará o atelier « modelos de inclusão » mas também se compromete a trabalhar outras temáticas

A formação dos professores e dos acompanhantes ;
A história da deficiência na Roménia e a ética
A experimentação de pedagogias alternativas com: ateliers incluindo alunos conforme as necessidades para reforçar as competências de base (leitura, matemática, o desenvolvimento de atividades relacionadas com a s artes (música, artes visuais) e o desporto com possibilidade de partilha com os países parceiros do projeto
Proposta de metodologias de sensibilização para « mudar o olhar sobre a deficiência » (jornada europeia, etc.)