Έμφαση στην εκπαίδευση χωρίς αποκλεισμούς στην Ευρώπη
Για να ξεκινήσετε την τάξη, προτείνετε ασκήσεις δραστηριοτήτων, αποσπάσματα από το βιβλίο της Kathy Paterson 3 λεπτά για να προκαλέσετε ενδιαφέρον ...
Κάθε μαθητής κάθεται άνετα, βάζει τα χέρια του στο τραπέζι. Το κεφάλι μπορεί να τοποθετηθεί στους βραχίονες ...... Κατά τη διάρκεια των 2 λεπτών, είναι απαραίτητο να παραμείνει χωρίς να κάνει τίποτα εκτός
- Μαθαίνουμε να αναγνωρίζουμε καλύτερα, να κατανοούμε τις μαθησιακές δυσκολίες και τις μεθόδους εργασίας που συναντούν οι μαθητές με ΕΕΑ (Ειδικές Εκπαιδευτικές Ανάγκες).
- Αναλύουμε διάφορες υποστηρίξεις των υφιστάμενων επαγγελματικών πρακτικών: τις διαγνώσεις που χρησιμοποιούνται στα σχολεία για την ενημέρωση σχετικά με τις γνωστές διαταραχές. Μελέτη διαφόρων εξατομικευμένων πρότζεκτ, προσωποποιημένα από τους διάφορους εταίρους. Προσδιορίζουμε τους σκοπούς που θα οδηγήσουν σε καλύτερη γνώση του μαθητή ΕΕΑ και πώς μπορεί να τα χρησιμοποιήσει ο καθηγητής στη διδακτική του πρακτική.
- Μελετάμε τις πρακτικές και καθορίζουμε τρόπους βελτίωσης που πρέπει να εφαρμοστούν καθημερινά και / ή σε μια διεπιστημονική ομάδα (μαθητές, καθηγητές, γονείς, εκπαιδευτές, διευθύνσεις, διοικητικό προσωπικό, ...) προκειμένου να συνοδεύσουν όσο το δυνατόν καλύτερα τους μαθητές.
Vadim : " Pas récompensé par tout le travail que je fais "
Laura et Olivier " Dyslexie "
J.Schovanec Gembloux
"La classe flexible"
Προς μια διεπιστημονική προσέγγιση που απαιτεί τη συμμετοχή των εκπαιδευτικών, της εκπαιδευτικής ομάδας, της διοίκησης, των γονέων και της ψυχολογικής συνδρομής στο σχολείο
Κίνηση των ανταλλαγών με βάση 4 άξονες:
- Η σημασία και η χρησιμότητα μιας επαγγελματικής διάγνωσης
- Μερικά συγκεκριμένα παραδείγματα διαγνώσεων
- Κάποιες σκέψεις γύρω από τη διάγνωση
Αναπτύξτε μια ομάδα ορθών πρακτικών χρησιμοποιώντας το μοντέλο ενός προγράμματος ERASMUS +
Το ατομικό σχέδιο μάθησης είναι ένα εργαλείο :
- δυναμικό και ένα εργαλείο συνέχειας που ακολουθεί το μαθητή σε όλη τη διάρκεια της φοίτησής του.
- δομής ενός πρότζεκτ για και με το μαθητή. Αυτή η δομή εγγράφεται σε ένα εκπαιδευτικό πρότζεκτ ο σκοπός του οποίου είναι η ζωή του μαθητή.
- πληροφόρησης, αποφάσεων και ρυθμίσεων στην υπηρεσία του Συμβουλίου της τάξης. Πρόκειται για ένα πρότζεκτ της διεπιστημονικής ομάδας που βασίζεται στα συμπεράσματα του συμβουλίου της τάξης και σχετίζεται με το σχολικό πρόγραμμα.
- ενεργής επικοινωνίας με το μαθητή και τους γονείς (εκπαιδευτές) που είναι εταίροι της διεπιστημονικής ομάδας ·
- συνεργασίας με τους εξωτερικούς συνεργάτες του σχολείου, (ιατρό-κοινωνικές υπηρεσίες).
- που επιτρέπει να γίνει μια καταγραφή της ανάπτυξης του μαθητή, για να υπάρξει μια διαγνωστική αξιολόγηση
Η διαδικασία απαιτεί την κυριότητα της ομάδας και ένα πνεύμα δημιουργικότητας.
Πρόκειται για την ανάπτυξη, μέσα στο σχολείο, μιας φιλοσοφίας εργασίας όπου η ομάδα επεξεργάζεται ένα πρότζεκτ για να βοηθήσει τη γενική ανάπτυξη του παιδιού που της έχει ανατεθεί.
>
