La France représentée par 3 établissements :

l’Association pour Adultes et Jeunes Handicapés (APAJH) de Cahors (Région Occitanie) coordonnatrice du projet,
l’école Jean Calvet également de Cahors,
et l’Institut de Formation, Recherche, Animation, Sanitaire et Social (IFRASS) de Toulouse (Occitanie)

L’APAJH/46

l’APAJH 46 intervient dans plusieurs domaines pertinents du projet, notamment dans des actes de formations avec son directeur et son équipe de professionnels auprès de l’Inspection Académique du Lot dans le cadre de la formation des enseignants et des ASEH qui accompagnent les enfants en situation de handicap dans les classes, et également à l'I.U.T de Figeac, antenne de l'IFRASS de Toulouse qui est un partenaire actif dans le projet

L’APAJH conduit des actions sur le territoire en sensibilisant, informant dans le but de changer le regard sur le handicap avec des membres actifs de l’association et des équipes de professionnels. L’Association intervient notamment dans le mois des droits de l'enfant initié par le Conseil départemental du Lot, piloté par Thérèse Péguin (membre de l’'A.P.A.J.H et ex- enseignante spécialisée), ou encore la journée Internationale du Handicap en décembre initiée par la mairie de Cahors.

Le groupe scolaire Jean Calvet

Cet établissement compte 7 classes (2 CEP, 1 CE1, 1 CE2, 1 CE2/CM1, 1CM1/CM2, 1 CM2)

Pour les élèves à Besoins Educatifs Spécifiques elle s’appuie sur 2 dispositifs spécialisés :

un ULIS (Unité de Localisation pour l’Inclusion Scolaire)
une CLINT (Classe Intégrée de l’IME de Vire sur Lot

Dans les domaines inhérents au projet l'école sera plus particulièrement qualifiée pour:

témoigner de son expérience de l'inclusion dans les classes des enfants à besoins éducatifs spécifiques
offrir son savoir faire pour évaluer les possibilités de progression des enfants handicapés, et mesurer les effets de leur éducation
proposer une organisation éprouvée faisant une large place à la complémentarité et à la synergie des intervenants
démontrer que l'apprentissage du vivre ensemble doit être à la base de l'inclusion
elle aura un rôle très important dans les traductions en langue anglaise.

l’IFRASS de Toulouse

L’articulation des métiers de la santé et du social est au centre de la politique de formation de l’Institut. Elle se décline par la mise en place de temps d’activités de formation transversale à l’ensemble des pôles pédagogiques. Des séquences de formations transversales aux métiers sont mises en place notamment autour de la thématique de la petite enfance.

Ainsi l’IFRASS amène-t-il à ce projet:

une expertise technique et conceptuelle dans la problématique de l’inclusion scolaire et sociale des enfants en situation de handicap.
des liens avec le monde de l’édition qui favoriseront la publication des productions et leur dissémination.
des possibilités de pérennisation des résultats du partenariat
une équipe de cadres pédagogiques, coordonnée par Philippe GABERAN, et composée de Madame Agnès DJEDDI-DESABRES, responsable du site de Figeac, et de Jean-Loup LENOIR, docteur en psychologie, responsable pédagogique à l’IFRASS et de Umberto CUGOLA, docteur en anthropologie, responsable à l’IFRASS.
L’équipe contribuera à l’analyse des faits observés et partagés amenant à penser et à dégager les stratégies adaptées à un enseignement spécifique, de chercher à les modéliser par le biais de fiches techniques et pratiques à la fois simples et lisibles, et, enfin, d’évaluer la capacité de transfert des stratégies développées à d’autres contextes.
sa capacité à concevoir des fiches techniques, destinées à l’usage des professionnels, des enseignants, des parents et tout autre partenaire engagé dans l’éducation inclusive.

Ces outils permettront, par une lecture simple et visuelle, un repérage des difficultés et des potentiels développés par le public cible (en l’identifiant pour chaque fiche non pas selon une classification des handicaps mais des apprentissages à atteindre) et des propositions d’exercices pratiques.