Έμφαση στην εκπαίδευση χωρίς αποκλεισμούς στην Ευρώπη

Αναφορά στις παιδαγωγικές γνώσεις
Μάθημα Ν°5 : Η αξιολόγηση (2 ώρες)

Περιεχόμενο

Η ικανότητα της αξιολόγησης


 

Αυτό το επιμορφωτικό σεμινάριο υπογραμμίζει τους δείκτες και ορισμένα από τα εργαλεία που μπορούν να χρησιμεύσουν ως οδηγός και βοήθεια στην ανάπτυξη και εδραίωση της ικανότητας αξιολόγησης, η οποία θα πρέπει να θεωρείται ως θεμελιώδες μέρος των διδακτικών και παιδαγωγικών ικανοτήτων που απαιτούνται για τον προσδιορισμό και ικανοποίηση των αναγκών των μαθητών με Ειδικές Εκπαιδευτικές Ανάγκες

 

 

 

 

 

Οι στόχοι της επιμόρφωσης είναι οι ακόλουθοι:

1. Κατανόηση του τι σημαίνει ικανότητα αξιολόγησης και πόσο θεμελιώδης είναι η επαγγελματική επάρκεια κάθε καθηγητή

2. Βελτίωση της έννοιας της εκπαιδευτικής αξιολόγησης

3. Γνωρίστε τις κανονιστικές πηγές που ρυθμίζουν την αξιολόγηση των μαθητών με ΕΕΑ

4. Αναγνώριση της σημασίας της αυτορρύθμισης και της αυτοαξιολόγησης ως κρίσιμες στιγμές στη διαδικασία αξιολόγησης

5. Γνωριμία με τη δομή της "ικανότητας".

6. Μαθαίνω πώς να σχεδιάζω και να αξιολογώ τις δεξιότητες

7. Γνωριμία με την έννοια της αυθεντικής αξιολόγησης.

 

Υποστηρικτικά υλικά

Κορμός Ο της ενότητας κατάρτισης

 

Ανάπτυξη

 

  • Τι σημαίνει "αξιολόγηση δεξιοτήτων";
  • Γιατί είναι σημαντικό για τους εκπαιδευτικούς να γνωρίζουν πώς να σχεδιάζουν και να αξιολογούν δεξιότητες;
  • Σκέψεις σχετικά με τις έννοιες της «διαμορφωτικής αξιολόγησης» και της «αυθεντικής αξιολόγησης».
  • Πώς να εκτελέσετε δοκιμές επαλήθευσης για μαθητές με Ειδικές Μαθησιακές Δυσκολίες.

Περιγραφή του μαθήματος / Διεξαγωγή της μάθησης

Παρουσίαση

Ο ρόλος των Σχολικών Ιδρυμάτων είναι ο προσδιορισμός των κατάλληλων μεθόδων διδασκαλίας και των μεθόδων αξιολόγησης έτσι ώστε οι μαθητές με Ειδικές Εκπαιδευτικές Ανάγκες να μπορούν να πετύχουν ακαδημαϊκά και εκπαιδευτικά. Τα αντισταθμιστικά εκπαιδευτικά εργαλεία και τα μέτρα διανομής είναι απαραίτητα για την επιτυχία και το Σχολείο υποχρεούται να εγγυηθεί τη χρήση τους.

Στόχοι

  • Πώς αξιολογούνται οι μαθητές ΕEΑ : Απαιτείται μια διαφοροποιημένη αξιολόγηση; Απαιτούνται διαφοροποιημένοι στόχοι;
  • Βελτίωση της έννοιας της αξιολόγησης της επιμόρφωσης
  • Ενθάρρυνση της αναγνώρισης και βελτίωσης των ικανοτήτων και των δεξιοτήτων των μαθητών ΕΕΑ.
  • Πώς να συντάσσονται τεστ επαλήθευσης για μαθητές με ειδικές μαθησιακές δυσκολίες.

Κοινό-στόχος

  • Σε καθηγητές όλων των ειδικοτήτων, πτυχία και κλάδους, εκπαιδευτές, κοινωνικούς λειτουργούς, ψυχολόγους και άλλους επαγγελματίες που, στο πλαίσιο της καθημερινής τους εργασίας, έρχονται σε επαφή με παιδιά με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες και επιθυμούν να ενημερώνονται ή να επιμορφώνονται ειδικότερα.
  • Στους γονείς των παιδιών με ΕΕΑ που επιθυμούν να έχουν στη διάθεσή τους χρήσιμα εργαλεία για να βοηθούν με πιο συγκεκριμένο τρόπο τα παιδιά τους να μαθαίνουν.

Υλικά και μεθοδολογία

  • Υλικά : : Υλικά που χρησιμοποιήθηκαν: σημειώσεις μελέτης, λεπτομερή έγγραφα, παραδείγματα καλών πρακτικών, επεξηγηματικά βίντεο, σύνδεσμοι πηγών.
  • Μέθοδος διδασκαλίας : Συζήτηση μέσω φόρουμ για τη συζήτηση των θεμάτων που εξετάζονται στις ενότητες, απάντηση σε αμφιβολίες και αιτήματα για διευκρίνιση, ανταλλαγή εμπειριών και υποθέσεων που παρουσιάζονται από τους μαθητές.