La Romania rappresentata dalla scuola Centrul Scolar pentru Educatie Incluziva "Elena Doamna" di Focsani

Il C.S.E .I Elena Doamna comprende 300 alunni divisi su tutti i livelli dell'insegnamento rumeno : prescolare, primaria, secondaria e post secondaria.

Un insegnamento di qualità è assicurato da una squadra di 83 persone di cui

insegnanti specializzati
insegnanti psicologi
ortofonisti
insegnanti di discipline specializzati ( matematica, sport, ecc...)

Negli ambiti inerenti al progetto il Centro di scuola inclusiva Elena Doamna sarà qualificato soprattutto per :

testimoniare i propri modelli d'inclusione nelle classi di ragazzi BES. In effetti il centro lavora da parecchi anni sul concetto di inclusione e ha attuato dispositivi come :

- all' interno del proprio istituto
- in « ambiente aperto » cioè fornendo servizi di educazione e terapie mirate per alunni che sono iscritti nelle scuole « normali »:Scuola Alexandru Vlahuta» Focsani, (direttore.professore Tiganus Valy ), Scuola«Nicolae Iorga» Focsani, (direttore-professoressa Daniela Rose ), Scuola « Ion Basgan» Focsani, (direttore-professore Dan Grigoras ), Scuola secondaria Slobozia Bradului, (direttore-professoressa Costache Vica ) Scuola Secondaria Tamboiesti

Questi Istituti « normali » dove lavorano degli « insegnanti itineranti », sono in grado di testimoniare esempi di « buone pratiche » per l'inclusione dei BES.

offrire il proprio saper fare per valutare le possibilità di progressione dei ragazzi disabili, e misurare gli effetti della loro educazione
proporre un'organizzazione provata che dà largo spazio alla sinergia dei partecipanti.

I professori « normali » non avendo ricevuto formazione psicopedagogica che permetta di lavorare con alunni BES possono avvalersi delle competenze dei professori itineranti (apprendimento incentrato sull'alunno, differenzazione dell'apprendimento).

Questi ultimi ricevono formazione da Aurora Lefter professore-ispettore delle problematiche seguenti :

la scuola inclusiva « Psicopedagogia dei BES »
"approcci moderni nell'educazione speciale »,
"metodi specifici per la correzione e lo stimolo del linguaggio per alunni disabili "

Questa esperienza di apertura del centro verso l'esterno accompagnando gli insegnanti « normali » ha provocato un rinnovato dinamismo nel nostro istituto. Lo sviluppo della nozione di scuola inclusiva ha richiesto il ricorso a delle attività che implicano il lavoro di squadra e la cooperazione. Il successo crescente della scuola inclusiva contribuisce poco a poco ad una trasformazione della scuola tradizionale, grazie alle competenze degli insegnanti specializzati. Così, la scuola è portata a sperimentare nuove metodologie, che rispondono anche alla necessità di lottare contro la non scolarizzazione e contro il fallimento scolastico.

Nel progetto « Cap sur l'école inclusive » la squadra coordinerà l'atelier « modello di inclusione » ma si impegna anche a lavorare su altre tematiche :

La formazione degli insegnanti e degli educatori ;
La storia della disabilità in Romania e l'etica
La sperimentazione di pedagogie alternative con: ateliers per rinforzare le competenze di base(lettura, matematica, sviluppo di attività sulle arti (musica, arte) e lo sport con possibilità di scambi con gli istituti partner del progetto
La proposta di metodi di sensibilizzazione per « cambiare lo sguardo sulla disabilità »(giornata europea ecc...)